In occasione della Open Education Week 2025, che si terrà dal 3 al 7 marzo, la rete Open Education Italia organizza un incontro dedicato alla presentazione della Dichiarazione di Dubai sulle Risorse Educative Aperte (OER) dal titolo “digital public goods and emerging technologies for equitable and inclusive access to knowledge”.
Si consiglia di citare il documento nel modo seguente: UNESCO Dubai Declaration on Open Educational Resources (OER): digital public goods and emerging technologies for equitable and inclusive access to knowledge – 20 November 2024. Trad. it.: “Dichiarazione di Dubai sulle risorse educative aperte (OER) – Beni pubblici digitali e tecnologie emergenti per un accesso equo e inclusivo alla conoscenza”
Traduzione libera a cura di Damiano Orru’ (Osservatorio sulla Information Literacy)
RICONOSCIMENTI
La Dichiarazione di Dubai sulle risorse educative aperte (OER) rappresenta il culmine di uno sforzo approfondito e collaborativo volto a promuovere l’esecuzione della Raccomandazione dell’UNESCO 2019 sull’OER. Questa iniziativa si è basata sui preziosi contributi del Dr. Tel Amiel, Cattedra dell’UNESCO in Open Education and Technologies for the Common Good in Brasile, insieme a un articolo scientifico scritto dalla dott.ssa Javiera Atenas, docente senior di apprendimento e insegnamento presso l’Università del Suffolk nel Regno Unito, commissionato dall’UNESCO. Inoltre, questa iniziativa ha ottenuto il sostegno del Sustainable Development Solutions Network (SDSN) delle Nazioni Unite.
Il documento è stato ulteriormente migliorato grazie a due cicli di feedback ottenuti dall’UNESCO/Internet Governance Forum (IGF) OER Dynamic Coalition Advisory Group. Inoltre, l’iniziativa ha beneficiato di sei consultazioni regionali orchestrate dall’UNESCO in previsione del 3° Congresso mondiale dell’OER dell’UNESCO, intitolato “Beni pubblici digitali: soluzioni aperte e intelligenza artificiale per un accesso inclusivo alla conoscenza”. Queste consultazioni hanno ricevuto il generoso sostegno della William and Flora Hewlett Foundation e della Mohammed bin Rashid Al Maktoum Knowledge Foundation (MBRF). Le consultazioni comprendevano:
1. La consultazione regionale africana (ibrida) all’eLearning Africa 2024, tenutasi il 31 maggio 2024.
2. La consultazione regionale dei Caraibi (online) condotta il 10 luglio 2024.
3. La consultazione regionale per l’Asia e il Pacifico (online) prevista per il 30 luglio 2024.
4. La consultazione regionale (ibrida) per l’Europa e il Nord America alla Digital Learning Week, organizzata dall’UNESCO, il 4 settembre 2024.
5. La consultazione regionale dell’America Latina (online) che si terrà l’8 ottobre 2024.
6. La consultazione regionale degli Stati arabi (online) fissata per il 21 ottobre 2024.
Queste sei consultazioni regionali hanno coinvolto attivamente circa 900 partecipanti provenienti da 91 paesi, fornendo informazioni significative sulle priorità regionali, che sono state successivamente incorporate nella Dichiarazione. Inoltre, una consultazione globale aperta online di sei settimane sulla bozza ha suscitato risposte da 36 paesi, a dimostrazione della grande dedizione individuale e istituzionale all’iniziativa.
Ulteriori perfezionamenti sono stati introdotti durante il 3° Congresso mondiale dell’OER dell’UNESCO, convocato il 19-20 novembre 2024 e ospitato dal MBRF a Dubai, negli Emirati Arabi Uniti. Questo importante evento ha riunito circa 400 partecipanti provenienti da 100 paesi e ha visto la partecipazione di circa 25 presentazioni plenarie e 60 presentazioni di approfondimento, tutte incentrate sull’attuazione della Raccomandazione del 2019 sulle OER nel quadro di rapidi progressi tecnologici.
Questi contributi inestimabili hanno garantito che la Dichiarazione di Dubai sulle risorse educative aperte (OER) comprendesse strategie pragmatiche per sfruttare i progressi tecnologici, promuovendo così una maggiore diffusione e generazione di conoscenze in conformità con gli obiettivi stabiliti nell’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
La Dichiarazione di Dubai sull’OER è stata ufficialmente ratificata il 20 novembre 2024, durante il terzo Congresso mondiale dell’UNESCO sull’OER, intitolato “Digital Public Goods: Open Solutions and AI for Inclusive Access to Knowledge”.
INTRODUZIONE
Gli Stati membri dell’UNESCO hanno adottato formalmente la Raccomandazione sulle risorse educative aperte (OER) (2019) (di seguito denominata “la Raccomandazione del 2019″) durante la quarantesima sessione della Conferenza Generale dell’UNESCO. La Raccomandazione del 2019 esorta i governi a facilitare la creazione e la diffusione di materiali didattici attraverso licenze aperte che rispettino i diritti di proprietà intellettuale dei titolari del copyright, garantendo al contempo al pubblico l’autorità legale per accedere, riutilizzare, adattare e redistribuire tali contenuti.
L’utilizzo del pubblico delle tecnologie emergenti e degli strumenti di intelligenza artificiale (IA) sta accelerando a un ritmo senza precedenti. Per garantire che i sistemi di intelligenza artificiale siano trasparenti e possano essere replicati e sottoposti a critiche, è necessaria un’infrastruttura di intelligenza artificiale basata su software open source e contenuti con licenza aperta. Lo sviluppo dell’intelligenza artificiale generativa ha catalizzato un ampio dibattito sui metodi innovativi con cui contenuti e dati possono essere raccolti, creati, fruiti, riutilizzati e condivisi.
In ambito legale, sono emerse discussioni rigorose sullo status delle opere creative prodotte tramite l’intelligenza artificiale, comprendenti domande come: se l’utilizzo di contenuti protetti da copyright riservati a tutti i diritti per la formazione di modelli di IA costituisca un uso corretto o una fruizione corretta; la legalità che circonda l’uso di contenuti protetti da copyright e aperti per la formazione di modelli di intelligenza artificiale; se i segnali di preferenza potrebbero consentire agli autori di limitare i sistemi di intelligenza artificiale sulle azioni consentite e limitiate riguardanti le loro opere; il significato delle licenze aperte esistenti nel contesto del sfide affrontate dai creatori di contenuti.
Al fine di valutare i meccanismi per ottimizzare i contenuti educativi con licenza aperta in risposta alle sfide e alle opportunità presentate dalle tecnologie emergenti e dall’intelligenza artificiale, l’UNESCO ha convocato il terzo Congresso mondiale sulle risorse educative aperte: “Digital Public Goods: Open Solutions and AI for Inclusive Access to Knowledge”. Questo Congresso è stato gentilmente ospitato dalla Mohammed bin Rashid Al Maktoum Knowledge Foundation (MBRF) e dalle autorità degli Emirati Arabi Uniti a Dubai, negli Emirati Arabi Uniti, dal 19 al 20 novembre 2024.
Le discussioni tenute durante questo Congresso sono state dirette a identificare come l’applicazione di questo strumento normativo delle Nazioni Unite sull’OER, la Raccomandazione del 2019 , potrebbe migliorare la Roadmap per la cooperazione digitale del Segretario generale delle Nazioni Unite, in linea con l’impegno 7 della nostra agenda comune, che cerca di “migliorare la cooperazione digitale”. In particolare, il Congresso aspirava a contribuire al Global Digital Compact proponendo azioni mirate per promuovere i beni comuni digitali come bene pubblico, utilizzando l’implementazione della Raccomandazione del 2019 come base.
Le aspirazioni del 3° Congresso mondiale dell’OER erano:
• diffondere pratiche e innovazioni esemplari relative all’esecuzione della Raccomandazione del 2019 durante il quinquennio successivo alla sua approvazione;
• individuare strategie volte a rafforzare l’attuazione della raccomandazione del 2019 in risposta alle sfide emergenti;
• delineare quadri collaborativi per coinvolgere una gamma più ampia di parti interessate nell’esecuzione della Raccomandazione del 2019 e per migliorare l’accesso a risorse educative di qualità, gratuite, accessibili e con licenza aperta in linea con il Global Digital Compact e l’invito all’azione del Transforming Education Summit 2023.
La raccomandazione del 2019 è rivolta ai professionisti e ai decisori nell’ambito di quadri governativi e istituzionali e sostiene lo scambio di conoscenze, il miglioramento delle capacità e la fornitura di sostegno politico in materia di beni pubblici digitali per scopi educativi. Delinea raccomandazioni per gli Stati membri in cinque aree di azione critiche:
(i) migliorare le capacità delle parti interessate di creare, accedere, riutilizzare, adattare e ridistribuire le risorse educative aperte (OER);
(ii) formulare politiche favorevoli;
(iii) garantire un accesso inclusivo ed equo a OER di alta qualità;
(iv) promuovere lo sviluppo di modelli sostenibili per le OER;
(v) facilitare la collaborazione internazionale.
In previsione del 3° Congresso mondiale dell’OER, sono state condotte sei consultazioni regionali sull’OER con la generosa assistenza della William and Flora Hewlett Foundation e della Mohammed bin Rashid Al Maktoum Knowledge Foundation (MBRF). Queste consultazioni regionali sono state eseguite sia in formato online che ibrido, come segue: la consultazione sull’Africa (ibrida, condotta all’eLearning Africa 2024, il 31 maggio 2024); la consultazione dei Caraibi (online, il 10 luglio 2024); la consultazione sull’Asia e il Pacifico (online, il 30 luglio 2024); la consultazione sull’Europa e il Nord America (ibrida alla Digital Learning Week, UNESCO, il 4 settembre 2024); la consultazione sull’America Latina (online l’8 ottobre 2024); e la consultazione degli Stati arabi (online, il 21 ottobre 2024).
Queste consultazioni sono servite a migliorare la consapevolezza sugli obiettivi e hanno facilitato le discussioni relative alle esigenze regionali interconnesse con gli obiettivi del 3° Congresso mondiale delle OER, identificando anche pratiche esemplari nell’esecuzione della Raccomandazione del 2019.
Inoltre, il Third World Open Educational Resources (OER) Congress ha beneficiato dell’esperienza e del coinvolgimento dell’UNESCO/Internet Governance Forum (IGF) OER Dynamic Coalition. L’OER Dynamic Coalition promuove la collaborazione e lo scambio di conoscenze tra le parti interessate in merito all’esecuzione della raccomandazione del 2019. Lo status della OER Dynamic Coalition facilita un approfondito dibattito multilaterale sull’attuazione della raccomandazione del 2019 all’interno di un quadro intergovernativo più ampio: una piattaforma globale multilaterale istituita dal Segretario generale delle Nazioni Unite per consentire il dialogo su questioni di politica pubblica relative a Internet.
Un tema principale del Congresso sono stati i beni pubblici digitali (DPG), delineati dalla Roadmap per la cooperazione digitale del Segretario generale delle Nazioni Unite come software open source, dati aperti, modelli di intelligenza artificiale aperti, standard aperti e contenuti aperti che rispettano le normative sulla privacy e le migliori pratiche applicabili, non causano danni e contribuiscono al raggiungimento degli Obiettivi di sviluppo sostenibile (SDG). I DPG disponibili con una licenza aperta di copyright sono diventati indispensabili in vari settori, tra cui l’istruzione, come l’OER. Le soluzioni aperte sono congruenti con i principi dei DPG. Grazie alle loro normative sulle licenze aperte, offrono flessibilità, scalabilità e interoperabilità per migliorare la condivisione delle conoscenze e l’accesso alle OER, un bene pubblico digitale che favorisce l’arricchimento dei beni comuni globali della conoscenza.
RACCOMANDAZIONI
Le tecnologie emergenti, che comprendono l’intelligenza artificiale (IA), offrono opportunità per far progredire ulteriormente la raccomandazione del 2019. Oltre alla generazione di nuovi contenuti con licenza aperta, le potenziali applicazioni includono: facilitare l’identificazione dei contenuti esistenti con licenza aperta online; sviluppare metodologie per una gestione efficace delle OER; tradurre le OER in più lingue e promuovere l’indicizzazione dei contenuti attraverso la raccomandazione di metadati descrittivi. Altre tecnologie emergenti, come i sistemi di contabilità digitale decentralizzati e sicuri, potrebbero potenzialmente garantire la provenienza, l’integrità e l’uso lecito delle OER.
I quadri giuridici non hanno tenuto il passo con tali progressi tecnologici. Nel campo dei diritti di proprietà intellettuale (IPR), che è fondamentale per le OER, ciò può comportare incertezze su ciò che costituisce l’uso legale, nonché problemi sulle modalità di applicazione delle eccezioni e delle limitazioni alla legge sul copyright anche quando un’opera non è concessa in licenza aperta. La formulazione di linee guida e politiche chiare che affrontino queste questioni può servire a salvaguardare i diritti dei creatori di contenuti, garantire un’attribuzione appropriata e coltivare ambienti tecnologici innovativi per il bene pubblico.
Il Global Digital Compact e i principi ROAM-X dell’UNESCO, che si fondano su approcci basati sui diritti, sono aperti, accessibili e incoraggiano la partecipazione di più parti interessate sulla base di principi trasversali, in particolare l’equità di genere, possono informare le politiche per le OER fornendo un quadro completo che garantisca inclusività, equità e collaborazione nello sviluppo e nell’esecuzione di risorse educative aperte.
Questi quadri e principi, insieme alla Raccomandazione del 2019, costituiscono una solida base per il progresso delle Risorse Educative Aperte (OER). Le parti interessate a cui si fa riferimento in questo documento sono quelle identificate nella Raccomandazione del 2019. In relazione all’intelligenza artificiale generativa, è imperativo sottolineare che queste raccomandazioni sono pertinenti sia agli input che agli output associati ai modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM).
Inoltre, il principio dell’utilizzo della tecnologia incentrato sull’uomo è fondamentale in tutte le raccomandazioni. I principi di trasparenza e diffusione delle conoscenze sono essenziali per l’efficace attuazione di queste raccomandazioni. Le linee guida articolate di seguito sono progettate per proporre azioni che ottimizzino le opportunità offerte dalle tecnologie emergenti, come l’intelligenza artificiale, per l’espansione della condivisione e della creazione di conoscenze attraverso l’esecuzione della Raccomandazione del 2019.
RAFFORZAMENTO DELLE CAPACITÀ
Esiste una necessità urgente di competenze digitali “adatte allo scopo” per coltivare utenti, creatori e fornitori responsabili di contenuti utilizzando tecnologie emergenti, inclusa l’intelligenza artificiale generativa. Tali competenze faciliteranno una maggiore applicazione dei seguenti principi relativi ai beni pubblici digitali (DPG). È fondamentale garantire che tutte le parti interessate rimangano vigili sui diritti digitali al fine di attuare misure che riducano al minimo la raccolta e il trattamento dei dati degli utenti, salvaguardino la privacy degli utenti e producano risorse educative aperte che siano accurate e non contribuiscano alla diffusione di disinformazione, indipendentemente dal fatto che vengano utilizzati strumenti di intelligenza artificiale.
Questo sforzo richiede lo sviluppo di un’intelligenza artificiale affidabile e la garanzia di apertura e trasparenza attiva in tutte le fasi e gli aspetti dello sviluppo dell’intelligenza artificiale (compresi i dati di formazione), dando priorità alla privacy e alla sicurezza degli studenti e garantendo che i dati e i metadati didattici non siano soggetti a monetizzazione. Coinvolgere educatori, studenti e comunità nella governance, nello sviluppo e nell’esecuzione di tecnologie emergenti, compresi i sistemi OER potenziati dall’intelligenza artificiale, è essenziale per questa impresa. Inoltre, fornire sviluppo professionale e supporto a educatori e creatori di contenuti per quanto riguarda le questioni relative al copyright (comprese eccezioni e limitazioni) e alle licenze aperte li aiuterà a superare le complessità presentate dalle tecnologie emergenti, promuovendo così una cultura di condivisione e collaborazione che aderisce alla legislazione sul copyright.
Le azioni consigliate sono le seguenti:
• Facilitare lo sviluppo professionale continuo di contributori, sviluppatori di contenuti e fornitori di contenuti coinvolti in progetti di intelligenza artificiale generativa, sottolineando l’importanza di aderire e rispettare i termini di licenza aperta sia per i contenuti di input che per quelli in output. Questa iniziativa comprenderebbe anche la formazione relativa alla comprensione di come i servizi commerciali di intelligenza artificiale influenzano gli ecosistemi di contenuti aperti, consentendo loro di impegnarsi in modo critico con le licenze e migliorare le proprie competenze per assumere un ruolo attivo nello sviluppo di modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM) specializzati, responsabili e guidati dalla comunità per le OER.
• Sostenere lo sviluppo continuo, contestualizzato e inclusivo delle capacità di alfabetizzazione digitale per gli stakeholder delle OER a tutti i livelli, consentendo loro di valutare, comprendere, rivedere e impegnarsi nello sviluppo e nell’utilizzo responsabili dell’IA e delle tecnologie emergenti nel contesto delle OER.
• Sostenere il progresso delle tecnologie collegate per migliorare l’attribuzione e la rilevabilità delle OER. Dai priorità alla protezione dei dati, all’interoperabilità e all’utilizzo di thesauri e vocabolari controllati per semplificare i metadati su varie piattaforme, anche in impostazioni multilingue. L’attenzione può essere rivolta alla costruzione di framework di intelligenza artificiale interoperabili e open source per le OER che promuovano il controllo decentralizzato e mantengano l’integrità dei contenuti.
• Facilitare la formulazione di direttive che promuovano l’esecuzione e la prioritizzazione delle opere firmate digitalmente relative alle risorse educative aperte (OER) e il loro successivo utilizzo nella formazione di modelli aperti di intelligenza artificiale per materiali didattici con licenza aperta.
• Adottare strategie basate sui diritti umani che siano trasparenti, accessibili (anche alle persone in circostanze precarie), inclusive di più parti interessate e consapevoli delle considerazioni di genere per garantire la salvaguardia e il rispetto per i dati, i metadati e la privacy generati dagli utenti, affrontando anche le pratiche etiche e il rispetto delle normative sul copyright.
POLITICHE
Riconoscere l’importanza della salvaguardia della paternità e dei diritti di proprietà intellettuale (IPR) è essenziale per promuovere quadri di licenze sostenibili che promuovano la creazione di ecosistemi politici favorevoli. Questi ecosistemi politici dovrebbero enfatizzare la protezione e la verificabilità della paternità all’interno delle OER e di altre risorse pubbliche digitali.
Per facilitare una partecipazione efficace e responsabile alla condivisione e alla creazione delle conoscenze, è imperativo elaborare linee guida esplicite che chiariscano le tecnologie emergenti. In questo contesto, è fondamentale garantire l’interconnessione tra i vari aspetti delle soluzioni aperte, compresa la correlazione tra OER e soluzioni aperte, accesso aperto, scienza aperta, dati aperti e software libero e open source (FOSS). Aumentare l’affidabilità delle strutture di licenza aperte assicurando che le tecnologie emergenti documentino e attribuiscano in modo trasparente tutti i contributi e le modifiche incoraggerà soluzioni sostenibili e durature per i prossimi progressi tecnologici.
• Sostenere le piattaforme di intelligenza artificiale generativa per riconoscere e difendere le licenze e la paternità associate ai contenuti con licenza aperta. Ciò richiederebbe l’integrazione delle licenze aperte nei termini di utilizzo delle applicazioni di intelligenza artificiale, stabilendo che tali applicazioni devono essere utilizzate solo da individui per generare contenuti con licenza aperta, insieme all’istituzione di rigorosi meccanismi di monitoraggio per garantirne l’aderenza.
• Promuovere il riconoscimento delle licenze aperte nell’addestramento dei modelli di intelligenza artificiale, assicurando che sia i dati di input che i contenuti risultanti riflettano adeguatamente l’attribuzione ai creatori originali. Ciò include l’integrazione delle informazioni sulle licenze nei risultati e l’incoraggiamento dell’utilizzo di licenze aperte compatibili per proteggere la provenienza dei materiali con licenza aperta utilizzati nei modelli di intelligenza artificiale.
• Sostenere l’implementazione di licenze leggibili dalla macchina all’interno dei metadati per garantire la corretta attribuzione sia dei dati di formazione che degli output di intelligenza artificiale generativa, chiarendo l’applicazione delle OER come dati di addestramento dell’IA nell’ambito delle licenze esistenti e determinando il modo in cui i sistemi di intelligenza artificiale dovrebbero attribuire tale utilizzo.
• Promuovere e sostenere le indagini sui sistemi di attribuzione di nuova generazione per facilitare il monitoraggio dell’uso e del riutilizzo di OER, soluzioni aperte e OER come beni pubblici digitali, incorporando elementi dei principi ROAM-X (diritti, apertura, accesso a tutti, coinvolgimento di più parti interessate e questioni trasversali) negli sforzi di ricerca per sviluppare sistemi trasparenti, accessibili ed equi per l’attribuzione, il recupero e il riutilizzo delle OER.
GARANTIRE UN ACCESSO INCLUSIVO ED EQUO A RISORSE EDUCATIVE APERTE (OER) DI QUALITÀ
Le tecnologie emergenti hanno la capacità di migliorare in modo significativo l’accesso inclusivo ed equo a OER di alta qualità. Ad esempio, la tecnologia text-to-speech e i servizi di traduzione basati sull’intelligenza artificiale possono facilitare gli sforzi volti a migliorare l’accessibilità delle OER. È fondamentale garantire che l’OER sia disponibile in ambienti con larghezza di banda ridotta per rendere queste risorse inclusive ed eque. Tecnologie come i sistemi di contabilità digitale decentralizzati e sicuri possono sostenere i principi di inclusività e partecipazione consentendo una condivisione globale trasparente e accessibile delle OER. Ciò può promuovere la creazione, l’adattamento e la diffusione delle OER rispettando al contempo i diritti di proprietà intellettuale.
• Incoraggiare il progresso delle OER abilitate all’intelligenza artificiale, accessibili in ambienti a bassa larghezza di banda e specificamente progettate per migliorare l’accessibilità per i gruppi vulnerabili, comprese le persone con disabilità, garantendo una corretta integrazione e leggibilità con le tecnologie assistive, salvaguardando al contempo i più elevati standard di privacy e protezione dei dati in tutti i processi di produzione, utilizzo e condivisione delle OER.
• Incorporare licenze leggibili dalla macchina come metadati che comprendono identificatori digitali per l’autenticazione della paternità nei criteri di qualità per la produzione di OER e consideralo un criterio fondamentale per l’inclusione negli elenchi OER. I criteri e le politiche di qualità dovrebbero sottolineare il legame tra l’autorialità e le identità reali degli autori per incentivare la pubblicazione e contrastare le iniziative di disinformazione.
• Sostenere la traduzione e la contestualizzazione delle OER in varie lingue, utilizzando tecnologie legate all’intelligenza artificiale ove appropriato, prestando particolare attenzione alla qualità dei risultati della traduzione e alla loro rilevanza culturale in collaborazione con le comunità di utenti.
• Promuovere ecosistemi aperti che diano priorità allo sviluppo di beni pubblici digitali e soluzioni aperte. Ciò comprende la promozione di solide infrastrutture pubbliche e partenariati pubblico-privato, sostenendo al contempo iniziative private innovative per le OER che utilizzano tecnologie emergenti, inclusa l’intelligenza artificiale, che aderiscono ai principi dei beni pubblici digitali e mantengono alti livelli di apertura.
MODELLI DI SOSTENIBILITÀ PER LE OER
Incoraggiare pratiche ambientali sostenibili nello sviluppo e nella diffusione di beni pubblici digitali può ridurre significativamente il consumo di energia e mitigare l’impronta di carbonio. I quadri di sostenibilità sono essenziali per la sostenibilità duratura delle OER. Questi quadri dovrebbero comprendere l’interoperabilità, il finanziamento sostenibile, la salvaguardia dei diritti di proprietà intellettuale e la promozione di pratiche sostenibili attraverso il coinvolgimento di più parti interessate. Allineandosi agli standard globali di accessibilità e promuovendo pratiche responsabili, le parti interessate possono promuovere in modo collaborativo lo sviluppo e la diffusione delle OER in modi che siano inclusivi, sostenibili ed eticamente corretti.
• Sostenere metodologie che facilitino l’interoperabilità, la salvaguardia dei diritti di proprietà intellettuale (IPR) e il quadro sostenibile per lo sviluppo di risorse educative aperte (OER) che è saldamente radicato nei principi ROAM-X che comprendono diritti umani, apertura, accessibilità, coinvolgimento di più parti interessate e questioni generali, in particolare quelle riguardanti l’equità di genere.
• Incoraggiare pratiche sostenibili dal punto di vista ambientale come il green computing nella progettazione e implementazione di beni pubblici digitali per ridurre il consumo di energia e ridurre l’impronta di carbonio, riconoscendo anche i casi in cui l’utilizzo di strumenti di intelligenza artificiale (IA) potrebbe non essere né necessario né adeguato.
• Promuovere i principi di governance partecipativa, trasparenza attiva, responsabilità pubblica e audit sistematici in tutto l’ecosistema OER completo (che include dimensioni tecnologiche, legali e pedagogiche) al fine di coltivare la fiducia tra le varie parti interessate.
• Promuovere la creazione di ecosistemi aperti che facilitino la creazione di risorse digitali e risorse aperte, che includano sistemi di gestione della conoscenza e meccanismi di finanziamento. Questa iniziativa include il miglioramento di infrastrutture pubbliche resilienti e collaborazioni pubblico-privato, sostenendo contemporaneamente iniziative private innovative per le OER che sfruttano le tecnologie emergenti, inclusa l’intelligenza artificiale, e rispettano i principi dei beni pubblici digitali e degli alti gradi di apertura.
COOPERAZIONE INTERNAZIONALE
Strutture collaborative rafforzate a livello sia regionale che internazionale sono fondamentali per garantire che le iniziative delle OER sfruttino efficacemente, se ritenute appropriate, le tecnologie emergenti come l’IA, in linea con l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, in particolare per affrontare questioni come i pregiudizi di genere.
• Creare reti regionali e internazionali progettate per rafforzare la collaborazione volta a potenziare lo sviluppo dell’IA delle OER guidato dalla comunità. Queste reti dovrebbero inoltre promuovere un approccio incentrato sull’uomo all’utilizzo delle tecnologie emergenti, inclusa l’intelligenza artificiale, in conformità con l’attuazione della raccomandazione del 2019.
• Sviluppare meccanismi per facilitare il coinvolgimento della più ampia comunità aperta e degli esperti legali specializzati in licenze aperte e diritto della proprietà intellettuale, con l’intento di generare linee guida e iniziative di rafforzamento delle capacità che garantiscano che le tecnologie emergenti, comprese quelle che incorporano l’IA generativa, siano conformi agli standard legali in evoluzione e rispondano alle esigenze e alle prospettive delle diverse parti interessate.
• Promuovere la cooperazione, in particolare a livello interregionale e intersettoriale, tra gli istituti di ricerca e sviluppo per formulare e migliorare quadri di intelligenza artificiale responsabili, nonché per sostenere la creazione di linee guida e formazione per gli utenti sulle tecnologie emergenti e sulle metodologie innovative per far progredire le OER, nel contesto delle tecnologie in evoluzione e dell’IA.
• Facilitare la creazione di framework collaborativi in base ai quali i repository OER e altre fonti di contenuti aperti elaborano e implementano politiche che diano priorità al riconoscimento dei modelli di paternità e delineano anche esplicitamente come tali opere possono essere elaborate e utilizzate, compresi i criteri per la formazione dei modelli di intelligenza artificiale.
• Consentire lo sviluppo di piattaforme che utilizzano l’IA che consentano alle parti interessate di creare e co-creare OER in conformità con la Raccomandazione del 2019.
CONCLUSIONE
Il Third World Open Educational Resources Congress riafferma la capacità trasformativa delle Risorse Educative Aperte come pilastro fondamentale per un accesso equo e inclusivo alla conoscenza nell’era digitale. Sfruttando le tecnologie emergenti, inclusa l’intelligenza artificiale, e adottando soluzioni aperte congruenti con i principi dei beni pubblici digitali, la comunità globale può stimolare l’innovazione affrontando contemporaneamente le questioni relative all’accesso, alla proprietà intellettuale e alla sostenibilità.
Gli impegni formulati attraverso la Dichiarazione di Dubai mirano a potenziare gli sforzi globali volti a colmare il divario digitale, potenziare le diverse comunità e contribuire alla progressione degli Obiettivi di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite. Attraverso un’azione cooperativa, possiamo accertarci che le risorse educative aperte continuino a fungere da catalizzatore per l’apprendimento permanente e da fattore abilitante di un futuro più equo e basato sulla conoscenza per tutti.
